This map shows the geographic impact of Daniel Gil's research. It shows the number of citations coming from papers published by authors working in each country. You can also color the map by specialization and compare the number of citations received by Daniel Gil with the expected number of citations based on a country's size and research output (numbers larger than one mean the country cites Daniel Gil more than expected).
This network shows the impact of papers produced by Daniel Gil. Nodes represent research fields, and links connect fields that are likely to share authors. Colored nodes show fields that tend to cite the papers produced by Daniel Gil. The network helps show where Daniel Gil may publish in the future.
Co-authorship network of co-authors of Daniel Gil
This figure shows the co-authorship network connecting the top 25 collaborators of Daniel Gil.
A scholar is included among the top collaborators of Daniel Gil based on the total number of
citations received by their joint publications. Widths of edges
represent the number of papers authors have co-authored together.
Node borders
signify the number of papers an author published with Daniel Gil. Daniel Gil is excluded from
the visualization to improve readability, since they are connected to all nodes in the network.
Gil, Daniel, et al.. (2006). Per què una Dècada de l'Educació per a un futur sostenible (2005-2014)? Crida de Nacions Unides a tots els educadors. 265–288.1 indexed citations
10.
Gracia-Morán, Joaquín, et al.. (2003). Using VHDL-Based Fault Injection for the Early Diagnosis of a TTP/C Controller. IEICE Transactions on Information and Systems. 86(12). 2634–2641.1 indexed citations
Alís, Jaime Carrascosa, Isabel Fernández, Daniel Gil, & Alain R. Rodríguez-Orozco. (1993). Análisis de algunas visiones deformadas sobre la naturaleza de la ciencia y las características del trabajo científico. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 11(1). 43–44.12 indexed citations
15.
Alís, Jaime Carrascosa, et al.. (1993). Los programas de formación permanente del profesorado de física y química en la comunidad valenciana: un intento constructivista de formación didáctica. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 11(1). 47–48.4 indexed citations
16.
Gil, Daniel, et al.. (1992). Questionando a didática de resolução de problemas: elaboração de um modelo alternativo. 9(1). 7–19.11 indexed citations
17.
Alís, Jaime Carrascosa, Daniel Gil, Isabel Fernández, & Alain R. Rodríguez-Orozco. (1989). La visión de los profesores y alumnos sobre lo que el profesorado de ciencias ha de saber y saber hacer. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 155–156.2 indexed citations
18.
Alís, Jaime Carrascosa, Daniel Gil, Isabel Fernández, & Alain R. Rodríguez-Orozco. (1989). Diferencias en la evolución de las preconcepciones científicas : un instrumento para la comprensión de su origen. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 153–154.1 indexed citations
19.
Gil, Daniel, et al.. (1987). La introducción a la física moderna : un ejemplo paradigmático de cambio conceptual. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 5(1). 209–210.8 indexed citations
20.
Gil, Daniel, et al.. (1976). Signos de los tiempos, signos de Dios: apuntes para una teología, una espiritualidad y una pastoral de los signos de los tiempos. 32(1). 3–95.3 indexed citations
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