This map shows the geographic impact of Jordi Solbes's research. It shows the number of citations coming from papers published by authors working in each country. You can also color the map by specialization and compare the number of citations received by Jordi Solbes with the expected number of citations based on a country's size and research output (numbers larger than one mean the country cites Jordi Solbes more than expected).
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Co-authorship network of co-authors of Jordi Solbes
This figure shows the co-authorship network connecting the top 25 collaborators of Jordi Solbes.
A scholar is included among the top collaborators of Jordi Solbes based on the total number of
citations received by their joint publications. Widths of edges
represent the number of papers authors have co-authored together.
Node borders
signify the number of papers an author published with Jordi Solbes. Jordi Solbes is excluded from
the visualization to improve readability, since they are connected to all nodes in the network.
Solbes, Jordi, et al.. (2018). Use of Socio-Scientific Issues in Order to Improve Critical Thinking Competences.. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching. 19(1).9 indexed citations
6.
Esteve, Anna R. & Jordi Solbes. (2017). El desinterés de los estudiantes por las Ciencias y la Tecnología en el Bachillerato y los estudios universitarios. LA Referencia (Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas).4 indexed citations
7.
Catalán, Valentín Gavidia, Jordi Solbes, & Xosé Manuel Souto González. (2015). La supresión del área de conocimiento del medio en primaria. Aula de innovación educativa. 31–36.1 indexed citations
Furió-Más, Carles, et al.. (2012). Profundizando en la educación científica: aspectos epistemológicos y metodológicos a tener en cuenta en la enseñanza. LA Referencia (Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas).3 indexed citations
10.
Solbes, Jordi, et al.. (2010). Debates y argumentación en las clases de física y química. Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales. 65–75.4 indexed citations
11.
Solbes, Jordi. (2010). Por qué disminuye el alumnado de ciencias. Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales. 53–61.8 indexed citations
12.
Solbes, Jordi, et al.. (2007). ¿Qué hacemos si no coinciden la teoría y el experimento? (o los obstáculos de la realidad). 97–106.
13.
Solbes, Jordi, et al.. (2007). La física y química en las enseñanzas mínimas de la enseñanza secundaria obligatoria en la LOE. Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales. 47–58.1 indexed citations
14.
Solbes, Jordi. (2003). Las complejas relaciones entre ciencia y tecnología. 8–20.5 indexed citations
15.
Solbes, Jordi, et al.. (2000). Reflexiones sobre el curriculum de física y química en el Decreto de Humanidades. LA Referencia (Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas). 95–102.3 indexed citations
16.
Solbes, Jordi. (1999). Los valores en la enseñanza de las ciencias.10 indexed citations
17.
Solbes, Jordi. (1996). La física moderna y su enseñanza.5 indexed citations
18.
Solbes, Jordi & Amparo Vilches. (1995). El profesorado y las actividades CTS. Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales. 30–38.11 indexed citations
19.
Solbes, Jordi. (1990). Las actitudes: nuevas áreas curriculares. Cuadernos de pedagogía. 34–35.
20.
Solbes, Jordi, et al.. (1987). Diseño de un currículum para la introducción del modelo atómico cuántico. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 5(1). 309–310.4 indexed citations
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