Tamer Kutluca
About
In The Last Decade
Tamer Kutluca
44 papers receiving 325 citations
Peers
Comparison fields: 5 of 56
- Education 288
- Philosophy 78
- Information Systems 75
- Applied Mathematics 71
- Developmental and Educational Psychology 67
Countries citing papers authored by Tamer Kutluca
This map shows the geographic impact of Tamer Kutluca's research. It shows the number of citations coming from papers published by authors working in each country. You can also color the map by specialization and compare the number of citations received by Tamer Kutluca with the expected number of citations based on a country's size and research output (numbers larger than one mean the country cites Tamer Kutluca more than expected).
Fields of papers citing papers by Tamer Kutluca
This network shows the impact of papers produced by Tamer Kutluca. Nodes represent research fields, and links connect fields that are likely to share authors. Colored nodes show fields that tend to cite the papers produced by Tamer Kutluca. The network helps show where Tamer Kutluca may publish in the future.
Co-authorship network of co-authors of Tamer Kutluca
This figure shows the co-authorship network connecting the top 25 collaborators of Tamer Kutluca. A scholar is included among the top collaborators of Tamer Kutluca based on the total number of citations received by their joint publications. Widths of edges represent the number of papers authors have co-authored together. Node borders signify the number of papers an author published with Tamer Kutluca. Tamer Kutluca is excluded from the visualization to improve readability, since they are connected to all nodes in the network.
All Works
| # | Work | Indexed citations |
|---|---|---|
| 1 | 3 | |
| 2 | 2 | |
| 3 | 3 | |
| 4 | 3 | |
| 5 | 16 | |
| 6 | DÜZENLENMİŞ FENNEMA-SHERMAN MATEMATİK KAYGI ÖLÇEĞİ-İLKOKUL GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | 1 |
| 7 | 2 | |
| 8 | İKİNCİ DERECEDEN FONKSİYONLAR KONUSUNA YÖNELİK TUTUMLARDA BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ETKİSİ | 1 |
| 9 | MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BÖLÜM DERSLERİ İÇİN KULLANILAN UZAKTAN EĞİTİM SİSTEMİ HAKKINDAKİ YAKLAŞIMLARI | 1 |
| 10 | 1 | |
| 11 | İkinci Dereceden Fonksiyonlar Konusunda Geliştirilen Çalışma Yaprakları Hakkında Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi | 2 |
| 12 | İlköğretim matematik öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığına yönelik görüşlerinin incelenmesi | 2 |
| 13 | 3 | |
| 14 | Investigating mathematics teacher candidates opinions about using information & communication technologies | 16 |
| 15 | Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin Tutum Ve Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi | 23 |
| 16 | Developing a Scale to Measure Information and Communication Technology Utilization Levels | 9 |
| 17 | 2 | |
| 18 | Çoklu Zekâ Kuramına Göre Geliştirilen Etkinliklere Dayalı Öğretime İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri | 0 |
| 19 | 10. Sınıf Matematik Dersinde Zorlanılan Konular Hakkında Öğrencilerin, Öğretmen adaylarının ve Öğretmenlerin Görüşlerinin İncelenmesi | 5 |
| 20 | Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Dersi Uygulama Etkinliklerinin Öğretmen Adaylarına Sağladığı Faydalar | 5 |
Rankless uses publication and citation data sourced from OpenAlex, an open and comprehensive bibliographic database. While OpenAlex provides broad and valuable coverage of the global research landscape, it—like all bibliographic datasets—has inherent limitations. These include incomplete records, variations in author disambiguation, differences in journal indexing, and delays in data updates. As a result, some metrics and network relationships displayed in Rankless may not fully capture the entirety of a scholar's output or impact.